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本文来源:http://www.guxing119.com  发布日期:2018-08-28 浏览数:2056


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“学然后知不足,教,然后知困。”教学反思是教师专业成长不可或缺的途径。美国心理学家波斯纳提出的教师成长公式是:成长=经验+反思。而苏州大学博士生导师、苏州市副市长朱永新教授为了激励青年教师在反思中成长,于2006年6月26日在教育在线网上发了《朱永新成功保险公司开业启示》(1、保期十年,2、投保条件:每日三省吾身、写千字文一篇,十年后,持3650篇千字文来本公司,3、理赔办法:十年后,如投保方未能跻身成功之列,本公司愿以一赔十)。2002年10月12日,江苏盐城的农村教师张向阳成了朱永新教授成功保险公司的“第一投保者”。是日,张老师写下了他的第一篇教学随笔——《听课随想》。8个月后,他竟写了30万字的教学随笔,其中50余篇7万余字见诸报刊。专家的“成长公式”、学者的“成功保险”、教师的“投保成功”,分明让我们清晰地看到反思对于教师成长之重要。教师反思的过程就是发现的过程,也是研究、提升的过程。理论在反思中深化,知识在反思中丰富,方法在反思中修正,风格在反思中形成,机智在反思中生成。教师不仅要善于反思自己的课堂,也要甚于反思别人的经验教训。今天的教学是在反思昨天教学的基础上的传承和发展,明天的教学也必将在今天的教学和反思中得到提高,教师的专业素养在“实践——反思——再实践——再反思”中逐步发展。

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记者:温总理近日在回答网友提问时说,教育行政化的倾向需要改变,最好大学不要设立行政级别。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(以下简称《规划纲要》也提出,要逐步取消学校行政级别,淡化大学行政化倾向。对这一问题,您是怎么看的?

中国教育国际交流协会的宗瓦先生建议,准备留学前,学生和家长应多咨询几家中介公司。同时要善于利用网络资源,对中介提供的学校名称进行查询,“即使没有找到官方信息,也可能搜到网上论坛等地方大家的评论,有所辨别”。

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我们都是“被数学”者,在我们的学习生涯中,老师教,学生学,从来没有想到,数学可以换一种教法,换一种学法。在我与本套丛书的主编与作者之一张景中院士的交流过程中,由衷感到,他们想的是教育,做的是数学,他们为教育而研究数学,通过丰富发展数学而推进教育。作为被教育者,教育的成效可能要在数十年后才能体现出来,所以,我们需要这些有责任感的数学家以历史的眼光推进教育数学。

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应该说,苏霍姆林斯基所处的时代,与中国的当下并不十分类似;苏氏在他的著作中所涉及的教育理念,如今看来,并不新颖别致。但是,苏联传统的东方文化,以及苏氏所坚持的在教育中体现的人性,切合了中国的教育实际。因而,面对新课程实施过程中中西方文化的冲突,我们对于苏氏的认同,事实上也是对自身文化中的东方性和民族性格的认同。从这个意义上说,《跟苏霍姆林斯基学当老师》中的每一篇文章,都透露了一种信号,即教育的思想和实践,须与本民族的文化相参照,并在这参照中寻得教育的立足点。

 

 
 
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