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本文来源:http://www.guxing119.com  发布日期:2018-10-09 浏览数:2311


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近年来,高职院校越办越红火,重点大学则向着“有特色高水平”挺进,新建地方本科院校也就越来越强烈地感觉到自己“上不着天、下不着地”了。新建地方本科院校的办学目标、学科专业、服务面向、人才培养该如何定位呢?

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说起职业外语教学改革的初衷与动力,学院应用外国语学院院长徐小贞教授感触颇深:“在很长一段时间里,高职院校的外语教学没能体现高职教育的特色,学生听说写译能力较差,学不能用;所学内容与将来的工作岗位脱钩,学不致用。老师和学生都忙于考级,老师异化为过级培训师,学生异化为做题机器。结果是学生画了勾、拿了证,但是到了工作岗位用到外语的时候,照样张不开嘴也动不了笔。”深圳职院曾在高职毕业生中作过一次专项调查:受访者中有70的人认为,在实际工作中最能派上用场的是听、说、译三项技能,有80的人认为,他们在实际运用中最弱的就是听、说,有80的人认为,在校期间英语课程的内容与工作实际相差甚远。在校学生与校领导座谈时,同样发出了改革外语学习的强烈呼声。他们表示:虽然在外语学习上投入了很多精力应付标准化考试,但听、说等实际应用能力并没有真正提高。

华南工业大学从事招生工作的曾志新教授表示,大学排名绝对不是件容易的事情。“我们衡量事物有两种方式,定性和定量。大学的实力是无法用某个指标去衡量的,而大学排名就是用定量方式描绘了只能定性衡量的事物。”

 1988年3月13日,四川省石棉县中学学生赖宁家附近的海子山着火了。刚刚写完作业的赖宁,看到冲天的火光,来不及和妈妈打个招呼,就向火场飞奔而去。他和同学们奋不顾身地一次次扑向火海,大火烧着了他的衣服,烧伤了他的手脚,他咬牙坚持着,一直奋战了四、五个小时。大火扑灭了,国家财产保住了,但14岁的赖宁却永远离开了我们。

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针对中国留学生,法国政府还是给予了高度的评价,从1998年以来,法国政府向中国留学生颁发的签证份额平均每年以50至100的速度递增,2001年已达到5000至6000个。

新教师刚走上工作岗位,对社会工作不熟悉,人际关系处于起步阶段,一般除了跟自己的同学或一起入职的同事交往较多外,与其他人交往较少。但这种交往相互之间的学习很少,并且同类心态人员在一起长时间交流,容易引起对工作和环境等不满情绪升级。所以,新教师需要自己勇敢接触老教师群体,特别是任教班的班主任。同时,与同科目的老教师交流并学习他们的经验也非常有用。有可能的话,还可以接触学校的领导层,他们一般都曾是业务骨干,对于教育和教学工作非常有发言权,他们的建议和意见往往含金量很高。

压力来自何处?自我施压是第一源头,占到54。父母则是压力的第二大来源(24),例如有80的家长为孩子制订的高考目标是一本院校,而考生认为自己最可能就读一本院校的仅占67。不仅如此,仅有1的家长期望孩子就读高职高专院校,这一比例远远低于高职高专的实际就读比例(超过50)。

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胡锦涛还通过视频连线,与正在中国上海复旦附中学习的南洋女子中学学生们交谈。他关心地询问新加坡同学们在上海的生活和学习情况,希望她们珍惜在上海的学习机会,多结交一些中国朋友,多了解一些中国文化,为中新友好交流作出贡献。胡锦涛向南洋女子中学赠送了《汉语800字》双语字典。

 

 
 
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